千葉県は？流山市は何人増えるのかな？

2025（令和7）年度 文科省概算要求で示された “通級担当教員の基礎定数化” 9 年目の増員幅

内容
“基礎定数化”＝《これまで加配（臨時枠）だった通級・日本語指導の教員ポストを、学級担任と同じ“常設枠”に置き換える10年計画》

2025年度の数字
＋551人を新たに基礎定数へ上積み（令和7年度は計画 9/10 年目）

内訳（報道・局説明ベース）
▸通級担当 約370人　▸日本語指導担当 約180人 
※実際の配分は児童生徒数で都道府県に割り振り

スタート年、2017（平成29）年度に義務標準法を改正。
「13人の通級在籍児童生徒につき教員1人」を基準に10年間で移行する方針を決定

累計増員の推移
’17 ＋650 → ’18 ＋640 → ’19 ＋620 → ’20 ＋600 → ’21 ＋590 → ’22 ＋580 → ’23 ＋570 → ’24 ＋560 → ’25 ＋551 → ’26（最終年）残り約540 予定（概算）

財政規模 人件費ベースで約43億円（平均教員年俸＋諸手当×551×年度途中採用係数）

ゴール（2026 ＝10/10 年目）
通級担当は 全国で“基礎定数”扱いに一本化 ➜ 各県は毎年度の児童生徒数に応じて自動的に教員枠が確保される

「基礎定数化」する
1.財源を“恒久化”
•加配は毎年度“予算交渉”が必要だが、基礎定数になれば自治体は必ず配置枠を受け取れる。

2.採用計画が立てやすい
•常勤ポスト化で教員確保競争に有利。経験者の継続配置＝質の安定。

3.校内人事の弾力化
•標準法上の枠になるため、校長が時間割や担当教科を組みやすく、通級×教科指導の拡充にも直結。